「言えなかった」を、次の「言えた」につなげるには｜振り返りの3つの問い

前回、「知っている」と「使える」のあいだにあるギャップを、どうやって縮めていくかをお伝えしました。

勉強したあとに、読み返して終わりにせず、思い出して、声に出してみる。
そこで詰まったところが、次に練習する場所になる。

それを繰り返していくと、「知っている」が「使える」に、少しずつ近づいていきます。

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では、声に出して、詰まったあとは、どうすればいいのでしょうか。「言えなかった」で終わらせず、次の「言えた」につなげるには。

今回も、これまでの研究をもとにお伝えしていきますね。

「言えなかった」のあと、どうしていますか

会議のあとに、「あの場面で、言えなかった」と、落ち込んで終わってしまう。
あるいは、「やっぱり、もっと勉強しなきゃ」と、インプットに戻っていく。

どちらも、よくあることだと思います。

実は、授業の研究でも似たことが指摘されています。
「次はどうするか」の答えが、いつも「もっと」になりがち、というものです。
もっと情報を、もっと課題を、という具合です。

フィードバックは、学習への影響が大きい

学習に影響する要因を比べた大規模な研究で、フィードバックは影響の大きい要因の上位に入っていました。

フィードバックとは、自分のやったことや、理解していることについての情報です。
先生や仲間だけでなく、本や、自分自身、経験からも、得られるとされています。
つまり、自分で振り返ることもフィードバックになります。

ただ、どんなフィードバックでも効くわけではありません。

効果が大きかったのは、
✅「何をやったか」
✅「どうすればもっとうまくできるか」
についての情報でした。

一方で、「よくできました」とほめる、ごほうびをあげる、叱る、といったものは、効果が小さい傾向でした。

「よかった」「だめだった」だけでは、あまり効かない。
何が、どうだったのか。次はどうすればいいのか。そこまで分かることが大事、ということです。

研究者が示した、振り返りの3つの問い

この研究は、効果的なフィードバックのステップを3つにまとめています。

どこへ向かっている？（目標）
今、どうなっている？（現在地）
次は、どこへ？（次の一歩）

たとえば、次の会議の準備をしているときなら、こうなります。

目標：次の会議で、「この方法を、来月から試してみましょう」と、英語で伝える
現在地：声に出してみたら、その1文は言えた。でも、「コストがかかるのでは」と反論されそうで不安になった
次の一歩：その反論への答えを準備する。たとえば、「まず小さく試せば、費用は抑えられます」。これも英語で、声に出して3回言ってみる

ポイントは、「言えたかどうか」だけでなく、「そのあとに来そうな反応」まで、振り返りに入れていることです。
そして、3つ目が、「もっと勉強する」ではなく、具体的な行動になっています。

そして、フィードバックとは、すでに学んだことの上に積むものだとされています。
学んだことが全くないときは、先に教わるほうが効果的と言われています。

話した英語を直してもらうことの効果

もう一つ、英語学習そのものの研究から。

学習者が話した英語を、先生や会話の相手に直してもらうと効果はあるのでしょうか？

この問いを調べた実験はたくさんあります。
そうした実験の結果を集めて、まとめて分析したものを、「メタ分析」と呼びます。
2006年から2010年にかけて、このテーマのメタ分析が4つ発表されました。

その中の１つ、Roy Lyster さんと Kazuya Saito さんが2010年に発表した分析は、学校の授業で行われた15の実験（学習者あわせて827人）をまとめたものです。

どの実験も、次のような形で行われていました。

先生が、学習者の間違いを直すグループと、直さないグループに分ける
しばらくあとに、テストをして成績を比べる

その結果、直してもらったグループのほうが成績がよくなりました。
2〜6週間後のテストでもその差は小さくなりませんでした。
特に、自由に話したり書いたりするテストで、効果が大きく出ていました。

ほかの3つの分析も、全体として同じ方向の結果でした。たとえば、Shaofeng Li さんが2010年に発表した分析でも、直してもらうことの効果が確認され、その効果は時間がたっても保たれていました。

「言えなかった」を、次の「言えた」につなげるために

フィードバックは、学習に大きく影響する要因の一つです。
話した英語を直してもらうことにも効果があることが、これまでの研究で確認されています。

そして、フィードバックは先生や仲間からだけではなく、自分自身からも得られます。

だからこそ、「言えなかった」で終わらせず、自分に問いかけてみてください。
✅「どこへ向かっている？」
✅「今、どうなっている？」
✅「次は、どこへ？」

この3つの問いは、振り返りを「次の一歩」につなげてくれます。学習の効果を高めるためにも、ぜひ試してみてください。

今日から試してみてください

今日、声に出して詰まったフレーズを1つだけ選んでみてください。そして、さきほどの3つの問いで書き出してみます。

どこへ向かっている？
今、どうなっている？
次は、どこへ？

3つ目に、「もっと勉強する」と書きそうになったら、「具体的に、何をする？」と、もう一度自分に聞いてみてください。

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参考にした研究

Hattie, J., & Timperley, H. (2007). The power of feedback. Review of Educational Research, 77(1), 81–112. https://doi.org/10.3102/003465430298487
Li, S. (2010). The effectiveness of corrective feedback in SLA: A meta-analysis. Language Learning, 60(2), 309–365. https://doi.org/10.1111/j.1467-9922.2010.00561.x
Lyster, R., Saito, K., & Sato, M. (2013). Oral corrective feedback in second language classrooms. Language Teaching. https://doi.org/10.1017/S0261444812000365